| 内容介绍： |
本书清晰地阐明了在同一年级内以及跨年级之间概念间的相互关系，利用这些进展图让我们更容易地纠正学生的错误概念，同时找到我们认为学生应该知道的东西。本书中的进展图用图表形式对课程进行规划，并阐明了课程发展、教学和评估体系，是一本优秀的工具书。
《科学素养的导航图》是“2061计划”最新的科学教育改革工具，它以图表的形式描绘了《科学素养的基准》一书中所建立的学习目标之间的关联。《科学素养的导航图》通过一系列概念进展图展示了学生从幼儿园到高中毕业时理解力的发展，导航图还展示了不同年龄段的学生对不同主题应该掌握的概念和技能，这些知识都是相互关联的。
《科学素养的导航图》是“2061计划”重点出版物之一。“2061计划”系列出版物是一套完整的科学教育改革工具。《面向全体美国人的科学》出版于1989年，它全面描述了成年人在科学、数学和技术素养上应该掌握的概念和必要的技能。《科学素养的基准》将学生分成四个年龄段，并描述了每个年龄段的学生应该达到的学习目标——分步骤达到科学素养的要求。《面向全体美国人的科学》和《科学素养的基准》对概念和技能的描述有一个连贯的框架，但概念和技能之间内在的联系是多样的，这种联系比列表和描述更为重要。《科学素养的导航图》的特点就是将这样的内在联系图表化。《科学素养的导航图》中的进展图基于课程、教学和评价体系，并且教师的教育也需要对这种概念和技能之间的内在联系进行仔细研究，以便提高学生们的科学素养。
目 录：
序
前言
导言
关于《科学素养的导航图》
关于进展图
图示
第一章 科学的性质
第二章 数学的性质
第三章 技术的性质
第四章 自然环境
第五章 生存环境
第六章 人类机体
第七章 人类社会
第八章 被改造了的世界
第九章 数学世界
第十章 历史展望
第十一章 通用概念
第十二章 思维习惯
参考文献
|
